Экспериментирование с красками

 Экспериментирование с красками

  Краски в нашей жизни играют большую роль. Без красок наш мир был бы серым, поэтому человек всегда стремится найти способ украсить действительность.

Моей важной задачей  и полное её раскрытие, заключается в формировании познавательных способностей, развитие творческой личности дошкольника.
 Простые опыты в дошкольном детстве являются эффективным средством для  решения этой задачи, которые удивляют, приносят радость детям  и желание познать мир красок.

Каждый выполненный опыт с красками, самостоятельно или совместно с взрослым, завораживает и находит сильный отклик в душе каждого ребёнка.

Следовательно, яркая вспышка эмоций лучше запоминается и вызывает любопытство и восторг.

Опыты по экспериментированию с красками детей, в дальнейшем эффективно применяются  в практической  работе на занятиях по изобразительной деятельности.

Детское экспериментирование направлено на познание ребенком свойств и связей объектов разными способами действий. Это развивает мышление ребенка и его творчески-исследовательский потенциал. Для этого в изостудии создана и усовершенствована  психологически-эмоциональная атмосфера, систематизирован изучаемый материал и применении его на практике.

В своей работе использую нетрадиционную технику рисования «Монотипия», которая является  одним из опытов экспериментов  в смешивании основных цветов получая составные.  Размазывания красок,  путем простого похлопывания, растягивания и рисования круговыми движениями по полиэтиленовому пакету.
Окрашивание воды не менее интересное занятие для детей. Выявлять свойство воды и красок, способность красок растворяться в воде и изменять её цвет. Смешение  основных цветов

гуашевыми красками:

 желтый + красный = оранжевый,

 жёлтый + синий = зелёный,

 красный + синий = фиолетовый,

 белый +синий = голубой,

 белый  +красный = розовый.

Розовый, голубой и другие оттенки  из акварельных красок получают лессировочным способом, смешивая краски при помощи воды сразу на бумаге.

Также можно смешивать основные цвета, получая новые оттенки и другими изобразительными материалами: пластилином, цветными карандашами, фломастерами, акриловыми красками.

В процессах экспериментирования ведём беседы о теплых и холодных цветах и оттенках, где зелёный цвет может быть как холодный, так и теплым цветом.

Как цвет влияет на наше настроение? Он может выражать радость, печаль, тревогу. Какие цвета в радуге?

 Эксперименты легко и безопасно можно провести и организовать, они дают начальное представление об удивительном мире науки и вызывают живейшее любопытство у ребёнка.
Главное достоинство экспериментов и опытов в том, что они позволяют ребенку взглянуть на окружающий мир по иному, помочь увидеть новое в известном.
В процессе экспериментирования идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, и возникает потребность в новых впечатлениях.

Проанализировав проделанную  работу,  развитие познавательного интереса детей к опытно-экспериментальной деятельности через экспериментирование с красками,  можно сделать следующие выводы:
Дети, в ходе экспериментальной деятельности, закрепили названия основных цветов, познакомились с различными видами красок и их свойствами. Расшили свои представления  о получении нового цвета, оттенка путём смешивания красок.
 Использование данной методики, дало возможность  заинтересовать детей, привлечь их внимание, пробудить желание для участия в новых экспериментах, расширить  представления  о получении нового цвета, оттенка путём смешивания красок, развить  память, внимание, мышление, воображение детей,  мелкую моторику, творческие способности, умение работать в коллективе, следовать словесной инструкции.
Приобретенный опыт обязательно пригодится мне в дальнейшей работе.
В процессе написания статьи пришла идея провести с детьми исследование  «Из чего делали и делают краски»…